Bạn đã xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và sở hữu ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tư liệu tại đây (134.72 KB, 4 trang )
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀNỘI
PHÒNG GD và ĐT HUYỆN GIALÂM
Trường TH Kim Lan
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập - tự do - Hạnh phúc
Gia Lâm, ngày 13 mon 02 năm 2020BIÊN BẢN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA
Môn học/HĐGD: Âm nhạcLớp: 1
Thời gian họp: 9h00’
Địa điểm: trường Tiểu học tập Kim LanTổng số member Hội đồng: 11Số member Hội đồng bao gồm mặt: 9
Căn cứ lựa chọn sách:
– căn cứ Luật giáo dục ngày 14 mon 6 năm 2005; nguyên lý sửađổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục đào tạo ngày 25 mon 11 năm2009;
– địa thế căn cứ Nghị quyết 88/2014/QH13 ngày 28 mon 11 năm 2014 của Quốc hộiNước cùng hòa làng mạc hội chủ nghĩa việt nam về thay đổi chương trình, sách giáo khoagiáo dục phổ thông; nghị quyết số 51/2017/NQ14 ngày 21 tháng 11 năm 2017 củaQuốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam điều chỉnh lộ trình thực hiệnchương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo quyết nghị số88/2014/QH13 ngày 28 mon 11 năm 2014 của Quốc hội về thay đổi chương trình,
sách giáo khoa giáo dục và đào tạo phổ thông;
– căn cứ Thông tứ số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộtrưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thơng;
– triển khai Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 3 năm năm ngoái của Thủtướng chính phủ nước nhà về bài toán phê coi xét đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo
dục phổ thông.
Bạn đang xem: Sách giáo khoa âm nhạc lớp 1
I. NỘI DUNG HỌP HỘI ĐỒNG
Đánh giá, thống nhất, lựa chọn cuốn sách âm nhạc cân xứng với học sinh lớp 1.
Qua những ý kiến thảo luận của Hội đồng mang đến thấy, Sách giáo khoa môn Âm nhạc1 – bộ sách giáo khoa Cánh diều – đơn vị xuất bản ĐHSP tp.hồ chí minh đã thỏa mãn nhu cầu đượcđầy đủ những yêu ước sau:
- Cấu trúc sách, bài xích học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các vận động bằng các logo,biểu tượng của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, tiến công giá.
Thể hiện rõ các mạch nội dung.
- Về hình thức: bộ sách có bề ngoài rõ ràng, trình diễn khoa học, dễ hiểu. Cáchình ảnh minh họa có màu sắc rõ nét, ngay gần gũi, hấp dẫn học sinh mà vẫn tương xứng vớihoạt động giáo dục.
- Về nội dung: tất cả nội dung phong phú, sáng sủa tạo. Nhiều hình thức hoạt đồng mớiđược trình bày ngắn gọn, rõ ràng giúp gia sư dễ truyền tải, học sinh dễ năm bắt vàthực hiện. (Ví dụ: Phần NHẠC CỤ gồm sự dẫn dắt từ: 1. Lối chơi động tác tay, chân -2. Thể hiện máu tấu – 3. Ứng dụng đệm cho bài xích hát)
2. Tiêu chí 2
- chương trình mơn Âm nhạc được Sách giáo khoa Âm nhạc 1- cuốn sách Cánhdiều cụ thể hoá cùng với 10 công ty đề: non sông Việt Nam, Thiên nhiên, Tình bạn, Hịabình, Gia đình, Tuổi thơ, giữ gìn vệ sinh, Em yêu âm nhạc, Mừng sinh nhật, Loàivật em yêu. Mỗi công ty đề gồm mục tiêu riêng, được viết theo 5 thành tố năng lượng khác
nhau nên có: Hát, Nghe nhạc, Đọc nhạc, Nhạc cụ, thường thức âm nhạc. Với từng kỹnăng, học sinh phần nhiều được tiếp thu kiến thức cơ bạn dạng và được khích lệ phạt triển năng lựctự bản thân bên dưới nhiều vận động phong phú được lưu ý sẵn vào cuốn sách này.
- những thuật ngữ, khái niệm, hình ảnh trong sách độc nhất quán, cân xứng với trình độhọc sinh. Từng bước học tập được cụ thể hóa và minh hoạ bằng hình hình ảnh nội dung dễ
hiểu cùng với học sinh, giúp khơi gợi hứng thú của những em và bảo vệ tính tương xứng với họcsinh.
3. Tiêu chí 3
- ngôn từ sử dụng quen thuộc thuộc, gần gụi với địa phương, tạo ra độ mở để học sinhcó thể vận dụng từ các điều kiện gần gũi với trường hợp ở thực tế.
Ví dụ, ở bước Hát, ngồi việc được học hát ở lớp, học sinh có thể trường đoản cú ơn ở trong nhà quaphần phía dẫn một số yêu ước khi hát .
Xem thêm: Đại Lý Bán Sim Cam Kết Viettel, Vinaphone, Mobifone Tại Hà Nội
4. Tiêu chí 4
- Mỗi bài xích học trong sách giáo khoa đầy đủ được xây dựng theo các thành tố nănglực âm nhạc mà công tác quy định: xét nghiệm phá, nghe nhạc, hát, đọc nhạc, nhạc
cụ, thường xuyên thức âm nhạc Mục tiêu của những bài học lúc để trong tổng thể tạo ra
đường phạt triển năng lực thẩm mĩ gửi học sinh mang lại đích yêu thương cầu cần đạt của Chươngtrình, có mặt và phát triển phẩm hóa học của học sinh.
Ví dụ: bài bác Xịe hoa...khi học sinh học bài bác hát này sẽ cảm giác được nhịp điệuđiệu múa xòe hoa của dân tộc Thái, thấy yêu thiên nhiên, quê hương, khu đất nước, nidưỡng tâm hồn trẻ thơ....
- Mở vào các vận động thực hiện bài xích học, ví dụ: lúc dạy bài bác Lý cây xanh, giáoviên bao gồm thể mang lại học sinh hát theo cách riêng của chính mình về lời ca, áp dụng bộ gõ cơ thể...
- Mở vào việc sắp xếp thời khóa biểu, chiến lược dạy học: Thơng thường, mỗibài học bao gồm thể thực hiện trong 2 tiết, tuy nhiên, tùy vào năng lượng của học sinh nhưng giáoviên bao gồm thể kéo dài hoặc rút ngắn quy trình tổ chức hoạt động. Tuỳ điều kiện của nhàtrường, tất cả thể sắp xếp thời khố biểu dạy dỗ 2 huyết hoặc 1 tiết /tuần.
- bài xích học âm nhạc bắt đầu từ những hình hình ảnh gần gũi, thân thiết mang vẻ đẹp
của cuộc sống đời thường thiên nhiên, con tín đồ xung quanh đề nghị giáo viên có thể tùy thuộc vàođiều kiện địa phương mà đổi khác hình ảnh sản phẩm đến phù hợp.
6. Tiêu chí 6
- gồm hoạt động tăng tốc trải nghiệm thực hành, hình thành năng lực giải quyết
vấn đề thực tiễn, phát triển năng lực tự học, tự chủ, tích cực của học sinh và sản xuất cơ hộicho tất cả học sinh đầy đủ được vạc triển. Ưu điểm của dạy học vạc triển năng lực của
môn Âm nhạc nhiều năm qua ở địa phương vẫn được minh chứng bằng sự hứng thúhọc tập và có ý tưởng trí tuệ sáng tạo theo khả năng, trí thơng minh tiêu biểu của từng học sinhđể những em bao gồm thể phân phát triển cá thể hoặc hợp tác ký kết nhóm, tuỳ vào tài năng và điều kiệnthực tế.
7. Tiêu chí 7
những bài học trong sách âm thanh 1 – Cánh diều có phong cách thiết kế đa dạng, linh hoạt đểhọc sinh gồm thể dễ dàng thực hiện các vận động học tập cá nhân trên lớp theo hướngdẫn của thầy giáo hoặc khi gồm thời gian.
Một số dạng bài xích tập thực hành âm nhạc được thiết kế với đa dạng về vẻ ngoài để phát
triển năng lượng của cá nhân học sinh.
8. Tiêu chuẩn 8
- có hệ thống bài xích tập gắn với thực tiễn của địa phương giúp học sinh ôn
tập, củng rứa và vạc triển năng lực, phẩm chất, mở ra các chuyển động tăng cường
trị chơi, thi đố, đóng vai, team đơi, luận bàn nhóm,…
9. Tiêu chí 9:
- chủ biên của cuốn sách là những nhà khoa học, chuyên gia sư phạm gia nhập đàotạo sv sư phạm âm nhạc, bồi dưỡng giáo viên tiểu học với đồng thời là tác giả
của các chương trình, phương pháp dạy học và huấn luyện chuyên môn trong những dự ángiáo dục của ngôi trường ĐH Thủ đô, ĐHSP Nghệ thuật TW, của bộ GD&ĐT. Team tácgiả tài giỏi liệu dạy học đang rất được sử dụng sinh hoạt địa phương nên cũng rất am hiểu thực tế,bộ sách thực sự phù hợp, gần gũi, đính với thực tiễn dạy học của gia sư và học sinh ởđịa phương.
10. Tiêu chuẩn 10
11. Hạn chế:
- Phần học 7 nốt cơ bạn dạng qua hoạt động biểu diễn nốt nhạc bằng bàn tay dễ làmhọc sinh bị rối bởi thao tác đổi khác giữa các nốt nhỏ, cạnh tranh thu hút sự tập trung của học
sinh lớp 1, từ bỏ đó khó nhớ thương hiệu nốt.
12. Ý kiến khác (nếu có): KhơngII. KẾT LUẬN CỦA HỘI ĐỒNG
- bộ sách Âm nhạc 1 – Cánh diều có hình ảnh, logo sản phẩm đẹp, Phần học 7 nốt cơ bảnqua vận động biểu diễn nốt nhạc bằng bàn tay dễ làm học sinh bị rối vì thao tác làm việc thayđổi giữa những nốt nhỏ, khó thu hút sự triệu tập của học sinh lớp 1, từ đó cạnh tranh nhớ tênnốt.
Kết luận sách giáo khoa được lựa chọn:
1. Sách giáo khoa Âm nhạc– cuốn sách Cánh diều – nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam2. Thương hiệu tác giả: Lê Anh Tuấn(Chủ biên) – Đỗ Thanh Hiên.
3. Số member lựa chọn: 9 Tỉ lệ: 100%
Cuộc họp kết thúc vào 16h30 ngày 13 tháng hai năm 2020
Chủ tịch Hội đồng Thư kí Hội đồng
Chữ kí của các uỷ viên
